CENTRAL PRINCIPLE FOR DIVERSITY-INFORMED PRACTICE

1. Self-Awareness Leads to Better Services for Families:

Working with infants, children, and families requires all individuals, organizations, and systems of care to reflect on our own culture, values and beliefs, and on the impact that racism, classism, sexism, able-ism, homophobia, xenophobia, and other systems of oppression have had on our lives in order to provide diversity-informed, culturally attuned services.

STANCE TOWARD INFANTS, CHILDREN, AND FAMILIES FOR DIVERSITY-INFORMED PRACTICE

2. Champion Children’s Rights Globally: Infants and children are citizens of the world. The global community is responsible for supporting parents/caregivers, families, and local communities in welcoming, protecting, and nurturing them.

3. Work to Acknowledge Privilege and Combat Discrimination: Discriminatory policies and practices that harm adults harm the infants and children in their care. Privilege constitutes injustice. Diversity-informed practitioners acknowledge privilege where we hold it, and use it strategically and responsibly. We combat racism, classism, sexism, able-ism, homophobia, xenophobia, and other systems of oppression within ourselves, our practices, and our fields.

4. Recognize and Respect Non-Dominant Bodies of Knowledge: Diversity-informed practice recognizes non- dominant ways of knowing, bodies of knowledge, sources of strength, and routes to healing within all families and communities.

5. Honor Diverse Family Structures: Families decide who is included and how they are structured; no particular family constellation or organization is inherently optimal compared to any other. Diversity-informed practice recognizes and strives to counter the historical bias toward idealizing (and conversely blaming) biological mothers while overlooking the critical child-rearing contributions of other parents and caregivers including second mothers, fathers, kin and felt family, adoptive parents, foster parents, and early care and educational providers.

PRINCIPLES FOR DIVERSITY-INFORMED RESOURCE ALLOCATION

6. Understand That Language Can Hurt or Heal:

Diversity-informed practice recognizes the power of language to divide or connect, denigrate or celebrate, hurt or heal. We strive to use language (including body language, imagery, and other modes of nonverbal communication) in ways that most inclusively support all children and their families, caregivers, and communities.

7. Support Families in Their Preferred Language:

Families are best supported in facilitating infants’ and children’s development and mental health when services are available in their native languages.

8. Allocate Resources to Systems Change: Diversity and inclusion must be proactively considered when doing any work with or on behalf of infants, children, and families. Resource allocation includes time, money, additional/alternative practices, and other supports and accommodations, otherwise systems of oppression may be inadvertently reproduced. Individuals, organizations, and systems of care need ongoing opportunities for reflection in order to identify implicit bias, remove barriers, and work to dismantle the root causes of disparity and inequity.

9. Make Space and Open Pathways: Infant, child, and family serving workforces are most dynamic and effective when historically and currently marginalized individuals and groups have equitable access to a wide range of roles, disciplines, and modes of practice and influence.

ADVOCACY TOWARDS DIVERSITY, INCLUSION, AND EQUITY IN INSTITUTIONS

10. Advance Policy That Supports All Families:

Diversity-informed practitioners consider the impact of policy and legislation on all people and advance a just and equitable policy agenda for and with families.

PARA TRA A AR CON E S, NI OS, NI AS Y FAMILIAS

Grupo de Trabajo sobre Principios Informados en la Diversidad de la Red de Desarrollo Profesional de la Fundación Irving Harris

PRINCIPIO CENTRAL PARA LA PRÁCTICA INFORMADA EN LA DIVERSIDAD

1. La Constante Toma de Consciencia Sobre Sí Mismo (a), a Tra s de un Proceso Re e o, Conduce a Me ores Ser c os para las Familias: Trabajar con bebés, niños(as) y familias requiere que todas las personas, organizaciones y sistemas

de atención re exionemos sobre nuestra cultura, valores y creencias, y sobre el impacto que el racismo, clasismo, sexismo, capacitismo (discriminación hacia la discapacidad), homofobia, xenofobia y otros sistemas de opresión han tenido en nuestras vidas, de manera que proporcionemos servicios informados en la diversidad y en sintonía con la cultura de aquellos a quienes servimos.

POSTURA HACIA LOS E S, NI OS AS Y SUS FAMILIAS PARA UNA PRÁCTICA INFORMADA EN LA DIVERSIDAD

2. Defender los Derechos de los Niños(as) Globalmente: Los bebés y niños(as) son ciudadanos del mundo. Es responsabilidad de la comunidad global el apoyar a los padres/adultos responsables/cuidadores, a las familias y a las comunidades para que puedan acoger, proteger y cuidar de los niños(as).

3. Tra a ar para Reconocer el Pr leg o y Luchar Contra la Discriminación: Las políticas y prácticas discriminatorias que les hacen daño a los adultos, también dañan a los bebés y niño(as) bajo su cuidado. El privilegio constituye en sí una injusticia. La práctica informada en la diversidad signi ca reconocer nuestra posición de privilegio, en todos ámbitos donde nos otorga ventaja, y usarla de manera estratégica y responsable. También signi ca luchar contra el racismo, clasismo, sexismo, capacitismo (discriminación hacia la discapacidad), homofobia, xenofobia y otros sistemas de opresión presentes en nosotros mismos, nuestras prácticas y nuestro campo profesional.

4. Reconocer y Respetar los Ca pos No Do nantes de Conocimiento: Las prácticas informadas en la diversidad reconocen formas no dominantes del saber, áreas de conocimiento, fuentes de fortaleza, y métodos de sanación/ curación dentro de familias y comunidades diversas.

5. Honrar las Estructuras Familiares Diversas: Las familias de nen quiénes las componen y cómo están estructuradas; ninguna constelación u organización familiar en particular,
es inherentemente óptima en comparación a otras. La práctica informada en la diversidad reconoce y se esfuerza por contrarrestar la tendencia histórica a idealizar (o en contraste, a culpabilizar) a las madres biológicas como guras de cuidado primario. Esta tendencia pasa por alto las contribuciones cruciales en la crianza de los niños(as) de otros padres y cuidadores primarios; incluyendo otras guras maternas, al padre, los padres sustitutos y adoptivos, parientes y familia extendida, los educadores de niños(as) pequeños(as), además de otras personas.

PRINCIPIOS PARA LA ASIGNACIÓN DE RECURSOS INFORMADOS POR LA DIVERSIDAD

6. Co prender ue el Lengua e puede Ser Usado para Her r o Curar/Sanar: La práctica informada en la diversidad reconoce el poder del lenguaje para dividir o unir, denigrar o celebrar, herir o curar/sanar. Nos esforzamos por utilizar el lenguaje (incluido el lenguaje corporal, imágenes y otros modos de comunicación no verbal) de la manera más inclusiva posible para todos los bebés, niños(as), sus familias, adultos responsables/cuidadores y comunidades.

7. Apoyar a las Fa l as en Su Id o a de Pre erenc a: Las familias son ayudadas de manera más efectiva a fomentar el desarrollo y salud mental de los bebés y niños(as), cuando los servicios destinados para ellos(as) están disponibles en sus idiomas de preferencia.

8. Destinar Recursos para Cambiar los Sistemas: La diversidad e inclusión deben ser consideradas de manera proactiva al realizar cualquier trabajo con o para bebés, niños(as) y familias. Esta consideración requiere que se destinen recursos tales como: tiempo, dinero, prácticas adicionales/alternativas u otros apoyos y adaptaciones adicionales para este propósito; de lo contrario los sistemas de opresión pueden reproducirse inadvertidamente. Las personas, las organizaciones y los sistemas de atención necesitan oportunidades continuas de re exión para identi car sesgos implícitos, eliminar barreras y trabajar para desmantelar las raíces de la disparidad y la inequidad.

9. Hacer Espac o y A r r Ca nos: La fuerza laboral al servicio de bebés niños(as) y familias, será más dinámica y e caz cuando las personas y grupos histórica y actualmente marginados tengan acceso equitativo a una amplia gama de roles, disciplinas y modos de práctica e in uencia.

A OGAR POR LA DIVERSIDAD, INCLUSI N Y EQUIDAD EN LAS INSTITUCIONES
10. Pro o er una Pol t ca ue Apoye a Todas las Fa l as: Los(as) profesionales, que están informados en la diversidad, consideran el impacto de las políticas y la legislación en todas las personas y fomentan una agenda justa y equitativa para y con las familias.

IRVING HARRIS FOUNDATION
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